| 列表：专科学报 RCCSE（2020） » A | 7 条记录 |
1 辽宁高职学报（博士教授不收版面费）（Email投稿）
武AAMI职刊扩 复合影响因子：0.2140，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/有基金 0.8% ， /初级/无基金 0.8% ， /副高/无基金 5.6% ， /副高/有基金 5.6% ， /正高/无基金 0.8% 《辽宁高职学报》（月刊）创刊于1999年，由辽宁省教育厅主管，由抚顺职业技术学院、阜新高等专科学校、营口职业技术学院、盘锦职业技术学院、沈阳音乐学院职业艺术学院、大连商务职业学院和辽宁信息职业技术学院联办的综合性学术刊物。主要栏目：高职教育研究、专业建设、教学诊改、课程建设、现代学徒制、实习实训、师资建设、就业创业和综合研究等。
2 北京工业职业技术学院学报（不收版面费审稿费）（Email投稿,官网投稿）
武AAMI职刊扩 复合影响因子：0.4170，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/初级/无基金 1.5% ， /初级/有基金 0.8% ， /副高/无基金 0.8% ， /副高/有基金 2.3% ， /正高/无基金 1.5% 《北京工业职业技术学院学报》（季刊），创刊于2002年，是由北京市教育委员会主管，北京工业职业技术学院主办的综合性学术刊物，国内外公开发行。主要刊登工程技术、城市建设与运行、高职教育研究、教学改革与研究、经济管理与法律等方面的理论探讨和科学实践的研究成果。主要栏目：技术研究与应用、城市建设与运行、职业教育研究、教学研究、经济管理与法律、企业视窗、综合论坛等。
3 湖南工业职业技术学院学报（博士学历及副教授以上不收版面费）（官网投稿）
武AAMI职刊扩 复合影响因子：0.1680，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/有基金 1.6% ， /初级/无基金 0.8% ， /初级/有基金 0.8% ， /副高/无基金 0.8% ， /副高/有基金 10.7% 《湖南工业职业技术学院学报》（双月刊）创刊于2001年，是经国家新闻出版总署和湖南省新闻出版局批准，由湖南工业职业技术学院主办的面向全国公开发行的学术性刊物。本刊立足学术性和应用性，面向科研、面向教学、面向实践，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针。主要栏目：制造技术与应用、机电技术与应用、汽车技术与应用、信息技术与应用、文化育人、经济管理、高教论坛、专业建设与课程改革等。
4 南通职业大学学报（官网投稿）
武AAMI职刊扩CACJ-扩展 复合影响因子：0.1440，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/有基金 1.9% ， /初级/无基金 1.9% ， /初级/有基金 0.9% ， /副高/无基金 1.9% ， /副高/有基金 3.7% 《南通职业大学学报》（季刊）创刊于1987年，是由南通市人民政府主管、南通职业大学主办、国内外公开发行的综合性学术刊物。主要栏目：区域发展研究、高雅艺术进校园、张謇与通商研究、现代学徒制、高教研究、教育教学、数学与建模、应用技术研究等。
5 河北软件职业技术学院学报（官网投稿）
武ACACJ-核心AMI职刊扩 复合影响因子：0.3740，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/初级/无基金 1.2% ， /副高/无基金 1.2% ， /副高/有基金 3.5% ， /中级/无基金 2.4% ， /中级/有基金 2.4% 《河北软件职业技术学院学报》（季刊）创刊于1999年，由河北省教育厅主管，河北软件职业技术学院主办。向国内外公开发行的综合性学术刊物。主要栏目：信息技术、工程技术、电子商务应用研究、高职教育研究、教学改革与探索、经济论坛、文史哲研究等。
6 苏州市职业大学学报（不收版面费审稿费）（官网投稿）
武ACACJ-核心AMI职刊扩 复合影响因子：0.2730，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/初级/有基金 2.3% ， /副高/无基金 1.1% ， /副高/有基金 1.1% ， /正高/无基金 1.1% ， /正高/有基金 1.1% 《苏州市职业大学学报》（季刊）创刊于1985年，是由苏州市人民政府主管，苏州市职业大学主办的综合性学术期刊。主要栏目：职教论坛、院校研究、职业教育赋能乡村振兴、智能制造、管理工程研究、工程职业技术教育等。
7 武汉职业技术学院学报（不收版面费审稿费）（官网投稿）
武ACACJ-核心AMI职刊扩 复合影响因子：0.3500，收录：知网,万方,维普 ，第一批认定学术期刊
/有基金 1.4% ， /初级/无基金 1.4% ， /初级/有基金 5.5% ， /副高/无基金 4.1% ， /副高/有基金 35.6% 《武汉职业技术学院学报》（双月刊）是经国家新闻出版署批准、湖北省教育厅主管、武汉职业技术学院主办、国内外公开发行的刊物。主要栏目：智库视角（职教理论研究、职教院校治理等）、师生发展（师资队伍建设、学情社情研究、创新创业教育等）、教学教改研究（素质教育、课程思政）等。
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